Constructions of the Self as Learner: Perspective-Taking and Positioning in Mathematics, History, and Science Learning

被引:2
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作者
Radinsky, Josh
Tabak, Iris
机构
关键词
EXPERIENCES; ENGAGEMENT;
D O I
10.1080/10508406.2016.1203621
中图分类号
G40 [教育学];
学科分类号
040101 ; 120403 ;
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页数:4
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