OECD“催化剂项目”中的STEM教学模式及其启示

被引：11

作者：

郑浩 ^{[1
]}

王者鹤 ^{[2
]}

马永红 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京航空航天大学高等教育研究院

[2] 保定学院科研处

来源：

中国电化教育 | 2017年 / 08期

关键词：

STEM教育; 教学模式; 教学启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

随着科技创新能力日益成为国际竞争的核心要素,以培养创新人才为主要目标的STEM教育正逐渐被世界各国视为一种国家发展战略。该文首先描述了OECD"催化剂项目"的基本情况,然后分析了该项目中STEM教学模式所依据的主要理论——"做中学""情境学习理论"与形成性评价,并进一步归纳了"催化剂项目"所倡导的教育游戏、线上实验室、通过技术的合作、实时形成性评价和基于技能的课程模块等五种STEM教学模式的基本形式和经典案例。基于此,提出我国在STEM教育教学模式上应加大资金投入,完善STEM教育的技术支持和设施建设;整合教育课程,构建以技能为导向的STEM课程体系;加快STEM师资培养,提高STEM教师的教学能力;构建实时的、多元化的形成性教育评价体系,提升STEM教学效果;强化顶层设计,合作开发与共享STEM教育资源。

引用

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页数：7

共 10 条

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