L’enseignement et l’apprentissage des probabilités au 14e Congrès international sur l’enseignement des mathématiques: poursuivre le travail en cours du groupe d’étude thématique 11

被引：0

作者：

Ernesto Sanchez

Egan J. Chernoff

机构：

[1] del Instituto Politécnico Nacional,Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

[2] University of Saskatchewan,undefined

来源：

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education | 2022年 / 22卷 / 3期

关键词：

D O I：

10.1007/s42330-022-00245-y

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

引用

页码：504 / 512

页数：8

共 42 条

[1] Editorial: L’enseignement des mathématiques face aux défis de l’école et des communautés
Bednarz N.
Mary C.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2007, 7 (1) : 3 - 5
[2] Faire vivre une formation à l’enseignement des mathématiques par résolution de problèmes : le cas du cours « Didactique des mathématiques II et laboratoire » à l’Université du Québec à Montréal
Proulx J.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2019, 19 (2) : 120 - 142
[3] La recherche en didactique mise à profit dans la formation à l'enseignement des mathématiques: Le cas du cours « Raisonnement proportionnel et concepts associés » à l'Université du Québec à Montréal
Lajoie C.
Saboya M.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2013, 13 (1) : 49 - 69
[4] L'articulation des perspectives fréquentielle et théorique dans l'enseignement des probabilités : regard sur un changement de posture chez un enseignant du primaire
Martin V.
Theis L.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2016, 16 (4) : 345 - 358
[5] L’analyse de tâches probabilistes proposées dans des cahiers d’apprentissage destinés à l’enseignement-apprentissage des mathématiques au primaire au Québec : exemplification de tâches inscrites dans l’approche fréquentielle
Martin V.
Héroux S.
Homier M.
Thibault M.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2021, 21 (1) : 145 - 165
[6] Introduction to the Special Issue on Activism: SMT Education in the Claws of the HegemonIntroduction au Numéro spécial sur l’activisme en enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies : entre les griffes de l’Hégémon
Steve Alsop
J. Lawrence Bencze
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2010, 10 (3) : 177 - 196
[7] Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology EducationSpecial Issue on Disrupting and Displacing Methodologies in STEM Education: From Engineering to Tinkering With Theory for Eco-Social JusticeRevue canadienne de l’enseignement des sciences, des mathématiques et des technologiesNuméro spécial sur Perturber et remplacer les méthodologies en enseignement des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM): de l’ingénierie au bricolage de la théorie pour favoriser la justice éco-sociale
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2017, 17 (3) : 243 - 246
[8] Introduction au numéro spécial sur la ré-imagination de l’élément « M » des STEM : démarches mathématiques pour des communautés innovantes, résilientes et riches en culture
Cynthia Nicol
Kathleen Nolan
Florence Glanfield
Krista Francis
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2020, 20 (2) : 182 - 189
[9] Former à aider un élève en mathématiques: une étude des potentialités d’un scénario de formation basé sur un jeu de rôles
Lajoie C.
Mangiante-Orsola C.
Masselot P.
Tempier F.
Winder Guille-Biel C.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2019, 19 (2) : 168 - 188
[10] The Influence of Men's Income and Employment on Marriage and Cohabitation: Testing Oppenheimer's Theory in Europe; [L'impact du niveau de revenu et du travail des hommes sur le mariage et la cohabitation: la théorie d'Oppenheimer testée en Europe]
Kalmijn M.
European Journal of Population / Revue européenne de Démographie, 2011, 27 (3): : 269 - 293

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