Une comparaison de l’enseignement de la géométrie dans le secondaire en France et en Italie

L’enseignement de la géométrie est encore aujourd’hui au cœur d’un débat international. Cet article propose une modeste contribution à ce débat à travers quelques résultats d’une recherche comparative sur l’enseignement actuel de la géométrie dans les systèmes scolaires français et italien (Celi, 2002). La comparaison s’appuie sur les programmes officiels et les manuels scolaires mais aussi sur les réponses d’élèves français et italiens de seize ans à des problèmes portant sur des contenus d’enseignement communs. Comment les auteurs de manuels interprètent‐ils les programmes? Dans quelle mesure les résultats des productions écrites recueillies peuvent‐ils être mis en relation avec l’enseignement reçu tel qu’il apparaît à travers les manuels scolaires? Les difficultés communes aux élèves des deux pays ouvrent des pistes pour des réflexions d’un point de vue cognitif et orientent vers un questionnement plus précis sur les pratiques professionnelles. © 2005 Taylor and Francis Group, LLC.