Between engagement and critique: development studies in a liberal arts tradition

This paper describes the development of an undergraduate development studies program at the University of Virginia over the past decade. The author collaborative represents three generations of program participants: the founding director, a senior professor; a professor-of-the-practice, a younger faculty member hired from the development world; and three fourth-year undergraduate students. We focus on the tension the program navigates between engagement and critique: how to prepare students to work in development while cultivating the liberal arts perspective central to the program's pedagogy. RESUMECet article decrit l'evolution d'un programme d'etudes de premier cycle en developpement a l'Universite de Virginie durant la derniere decennie. Le collectif d'auteurs represente trois generations de participants au programme : le directeur fondateur et un professeur regulier; un professeur de formation pratique et un jeune professeur issu du monde du developpement; ainsi que trois etudiants de quatrieme annee de baccalaureat. Notre regard se porte sur la tension vecue par le programme entre engagement et critique : comment preparer les etudiants a travailler en developpement tout en cultivant une perspective de sciences humaines qui est fondamentale pour la pedagogie du programme?