中学生社会适应状况评估的理论模型建构与验证

被引：90

作者：

邹泓 ^{[1
]}

余益兵 ^{[2
]}

周晖 ^{[3
]}

刘艳 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

[2] 安徽农业大学心理学系

[3] 中山大学心理学系

来源：

北京师范大学学报(社会科学版) | 2012年 / 01期

关键词：

社会适应; 领域-功能模型; 青少年;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

摘要：

在整合已有理论和实证成果的基础上,从关键性任务分析和积极心理学视角出发,将中学生社会适应状况评估指标划分为内容领域和功能状态。通过开放问卷调查进一步确定了评估社会适应状态的四个具体领域,并据此编制自我报告问卷进行验证。在对全国2314名中学生所填写问卷进行分析后,形成青少年社会适应状况评估问卷。问卷最终共50个项目,包括自我肯定、自我烦扰、亲社会倾向、社会疏离、行事效率、违规行为、积极应对和消极退缩等8个一阶因子;分为自我适应、人际适应、行为适应和环境适应4个领域,以及积极适应和消极适应两种功能状态。经多质多法模型的交叉验证分析,问卷的二阶结构与理论模型拟合较好,可以从四个适应领域和两种功能状态考察中学生社会适应状况。初步验证了社会适应状况评估的领域-功能理论模型。

引用

页码：65 / 72

页数：8

共 15 条

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