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- [1] 大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000
- [2] 教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的中介作用[D]. 余悦.上海师范大学 2012
高校教师职业素养的认同研究——基于对不同学习动机和学习效能感的学生的调查与分析
被引：3
|作者：
扈亚红
[1
]
刘淑杰
[1
]
机构：
[1] 曲阜师范大学
来源：
关键词：
关爱与支持;
职业胜任能力与交流能力;
学习动机;
学习效能感;
D O I：
10.13694/j.cnki.ddjylt.2017.04.010
中图分类号：
G645.1 [];
学科分类号：
040106 ;
摘要：
本研究通过问卷调查法,对某师范大学348名学生进行了关于高校教师职业素养的认识的研究。得出如下结论:学生的内生动机及学习能力自我效能感与教师的"关爱与支持"变量存在显著的正相关,对教师的"关爱与支持"变量有一定的预测作用;学生的学习行为自我效能感与教师的"职业胜任能力和交流能力"变量有显著的正相关且对"职业胜任能力和交流能力"变量有一定的预测作用;男女生和文理科学生之间对优秀教师的看法都存在显著性差异,且女生对优秀教师的要求高于男生,文科生对优秀教师的要求高于理科生;不同的年级及来自城市、县城、农村的学生对优秀教师的认识不存在显著性的差异。
引用
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