学生发展核心素养研究的国际分析

被引：151

作者：

黄四林 ^{[1
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左璜 ^{[2
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莫雷 ^{[3
]}

刘霞 ^{[1
]}

辛涛 ^{[4
]}

林崇德 ^{[5
]}

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

[2] 华南师范大学基础教育培训与研究院

[3] 华南师范大学心理学院

[4] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

[5] 北京师范大学

来源：

中国教育学刊 | 2016年 / 06期

关键词：

核心素养; 国际比较; 教育改革;

D O I：

暂无

中图分类号：

G41 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

以学生核心素养推动教育和课程改革已成为当前国际焦点。分析关于核心素养研究的时代背景,归纳核心素养研究的思路与方法的国际经验,并比较国际组织、世界主要国家和地区核心素养的指标体系与具体内容。由此提出,我国学生发展核心素养的研究可借鉴整合型研究思路,采用质性研究与量化研究相结合的方法;应以培养全面发展的人为价值取向建构理论与框架;核心素养的关键指标主要涉及文化学习、自我发展、社会参与三大领域,指标内容的选取需兼顾时代性与民族性。

引用

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