我国教育“过度”问题的性质特征

被引：9
|
作者：
夏再兴 [1 ]
机构：
[1] 咸宁学院 湖北咸宁437005
来源：
教育科学 | 2004年 / 03期
关键词：
我国; 教育过度; 性质特征;
D O I：
暂无
中图分类号：
G521 [教育改革与发展];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
目前 ,我国教育虽然总体上不存在“过度” ,但某些方面的“过度”现象非常明显。我国的教育“过度”主要是一种外表性、虚假性、结构失衡性“过度”。即 :教育总体不足下的部分教育过度
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