EDUCATION TEACHER AND INCLUSIVE EDUCATION: ANALYSIS OF THE CONTENTS OF THE PEDAGOGY COURSES UNESP

No Brasil, o modelo educacional vigente, respaldado pela legislacAo nacional, se baseia na educacAo inclusiva. Tal fato exige transformacoes urgentes na formacAo dos professores que precisam deter novos conhecimentos para ensinar toda a diversidade, usando estrategias, recursos e metodologias diferenciadas. Assim, a pesquisa pretendeu conhecer e analisar os conteudos das disciplinas dos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista, Unesp, verificando se atendem as novas exigencias deflagradas pela inclusAo. Foram analisados os conteudos das disciplinas obrigatorias que tratavam diretamente de temas relacionados com a inclusAo. Os resultados demonstraram que ha conteudos a respeito da educacAo inclusiva que sAo recorrentes nos diferentes cursos e, ha tambem, grande quantidade de conteudos diferenciados que constam de poucos cursos. Constatou-se a urgencia de se discutir, pensar e eleger os conteudos fundamentais que devem ser garantidos nos cursos de Pedagogia propiciando, a todo professor, uma formacAo suficientemente capaz para atuar na perspectiva educacional inclusiva.