Zur Begründung der euklidischen Geometrie im akademischen Unterricht - Bekenntnisse eines mathematischen Banausen

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作者：

Kühnel W. ^{[1
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机构：

[1] Institut für Geometrie und Topologie, Universität Stuttgart

来源：

Mathematische Semesterberichte | 2013年 / 60卷 / 1期

关键词：

D O I：

10.1007/s00591-012-0111-8

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

[No abstract available]

引用

页码：105 / 121

页数：16

共 6 条

[1] Über den Produktiv-Operativen Ansatz zur Begründung der Geometrie in der Protophysik
Lucas Amiras
Journal for General Philosophy of Science, 2003, 34 (1) : 133 - 158
[2] Die ethischen Kriterien zur Begründung eines palliativen Therapieziels in der IntensivmedizinEthical criteria for judging a palliative therapy goal in intensive care medicine
Bernhard Bleyer
Michael T. Pawlik
Ethik in der Medizin, 2015, 27 (3) : 197 - 206
[3] Ansätze zur ökonomischen Begründung der Vorteilhaftigkeit eines unternehmensgetragenen Risikomanagements in IndustrieunternehmenEconomical motivations for Corporate Risk Management - review of explanations and integration into holistic Risk Management
Hans-Jörg Hoitsch
Peter Winter
Zeitschrift für Planung & Unternehmenssteuerung, 2004, 15 (2): : 115 - 139
[4] Zur Bedeutung der Begründung pandemiebedingter restriktiver Maßnahmen für die Entwicklung von Verschwörungserzählungen im JustizvollzugThe importance of the justification of pandemic-related restrictive measures for the development of conspiracy narratives in prisons
Thomas Bliesener
Helena Schüttler
Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie, 2024, 18 (2) : 117 - 128
[5] Rechtsschutzbedürfnis für einen Antrag auf Wiederherstellung der aufschiebenden Wirkung hinsichtlich der bereits erfolgten Beseitigung von Riffflächen und der im Planänderungsbeschluss angeordneten Kompensationsmaßnahmen; Verpflichtung zur Durchführung einer Umweltverträglichkeitsprüfung mit nachvollziehbarer Begründung (hier: Fehmarnbeltquerung)
Natur und Recht, 2022, 44 (9) : 637 - 642
[6] Partizipation im Unterricht: Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von lernerseitigen Partizipationsmöglichkeiten aus der Perspektive von Lernenden und LehrendenParticipation in the classroom: development of a questionnaire to assess learner participation opportunities from the perspective of both learners and teachers
Tobias Kärner
Michael Jüttler
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024, 27 (4) : 1019 - 1061

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