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Aufgaben aus Lernmaterialien im Unterricht als Fälle der GrundschullehrerbildungTasks from learning materials in lessons as cases of primary teacher education
被引：0
|作者：
Lydia Brack
机构：
[1] Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,Institut für Erziehungswissenschaft
关键词：
Aufgaben;
Lernmaterialien;
Professionalisierung;
Unterrichtsnachbesprechung;
Praxistheorie;
Tasks;
Learning materials;
Professionalization;
Post lesson conference;
Practice theory;
D O I：
10.1007/s42278-018-00032-5
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
Der Beitrag fokussiert auf Reflexionen zu Aufgaben aus Lernmaterialien in Unterrichtsnachbesprechungen. Über einen praxistheoretischen Zugang wird gefragt, welche Wissensordnungen über Aufgaben und welche Subjektivierungen der unterrichtenden Studierenden hinsichtlich des Einsatzes von Aufgaben im Schulpraktikum der Lehrerbildung hervorgebracht werden. Die Rekonstruktion zweier Eckfälle unter der Orientierung am Konzept der Adressierung zeigt, dass sowohl Aufgabenstrukturen hinsichtlich ihrer Ermöglichung von Lernprozessen als auch die Etablierung von Aufgaben in der Unterrichtsinteraktion thematisch werden. Die unterrichtenden Studierenden avancieren dabei zum einen von naiven zu reflektierten Nutzerinnen von Aufgaben aus Arbeitsmaterialien, zum anderen von resignierten zu selbstreflexiven Antizipierenden von Rezeptionsproblemen schriftlicher Aufgabenstellungen.
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