In Latin America, Colombia stands out for its more significant and persistent rural-urban educational performance gaps. This paper studies the evolution of this under-performance of Colombian rural areas by conducting a long-term descriptive analysis of a new dataset. The results suggest that the role of the national government is a source of these educational inequalities because rural education was introduced late and deficiently. That is, the national government delayed the provision of education to rural areas. Moreover, even when implemented, these rural educational initiatives proved deficient due to their lack of funds, lower quality, curricula detached from the rural context and a design that amplified regional disparities, thus producing and maintaining significant and persistent rural-urban gaps in education. Colombia, en Latinoamerica, es un pais caracterizado por grandes y persistentes brechas entre el desempeno de la educacion urbana y rural. Este documento estudia la evolucion en el largo plazo de esas desigualdades a traves del analisis descriptivo de una nueva base de datos. Los resultados revelan que el rol del gobierno nacional es una fuente de estas desigualdades educativas. Esto es, el gobierno nacional ha implementado sistematicamente una educacion en areas rurales tardia y con deficiencias. Es decir, el gobierno retraso la provision de educacion rural. Ademas, aun cuando el gobierno nacional implemento iniciativas, estas resultaron deficientes debido a contenidos descontextualizados, presupuestos escasos, baja calidad y un diseno que amplifico las desigualdades regionales, produciendo y manteniendo amplias y persistentes brechas en educacion rural.
