论公民受教育权平等保护的合理差别对待标准

被引：14

作者：

余雅风 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学院

来源：

北京师范大学学报(社会科学版) | 2008年 / 04期

关键词：

受教育权; 受教育权形式平等; 受教育权实质平等; 差别对待; 合理的差别对待;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

受教育权平等具有人权与公民权的双重属性,包括受教育的机会平等、受教育的待遇平等以及受教育权的平等法律救济。中国教育领域的"差别对待"现象,客观上形成了歧视,"无差别对待"并未实现公民受教育权的实质平等,"补偿平等"也面临困境。应从客观上是否存在需要差别对待的事实因素、差别对待的立法或政策手段与结果是否最大程度减少了"逆向歧视"两个方面,确立受教育权平等保护的合理的差别对待标准,以保证公民的受教育权从形式平等走向实质平等。

引用

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页数：8

共 18 条

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