技术理性下的教学批判

被引：2

作者：

曹周天 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

教学与管理 | 2014年 / 24期

关键词：

技术理性; 教学图景; 教学缺失; 教学批判;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

技术理性介入教学已成为不可阻挡的历史潮流。技术理性规范了教学的过程,丰富了教学的形式,提高了教学的效率。但同时也造成了教学的缺失,如教师在理解上存在偏差,教师讲授的过程被淡化,学生的学习方式单一,教学与技术运用脱节。因此,本文提出三项批判以供反思,即应当明确的态度:技术的介入不是必须的;应当警惕的错误:技术理性的泛化;应当树立的观念:"以我为主"的技术理性观。

引用

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