高校教师评价制度存在的问题及其改进

被引：35
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作者：
曹如军 [1 ]
机构：
[1] 淮阴师范学院教育科学学院
来源：
国家教育行政学院学报 | 2012年 / 03期
关键词：
高校; 教师评价制度; 法理规约; 校本实施;
D O I：
暂无
中图分类号：
G645.1 [];
学科分类号：
040106 ;
摘要：
在法理规约、校本实施的制度架构下,我国高校教师评价呈现诸多共性特征:现行教师评价制度尚存在目标设定上重事轻人、内容上条块分割、评价指标精细划一等问题;作为评价主体,教师对评价制度"不满",学生对"评教""无所谓"。未来的高校教师评价制度变革,应确立人与事协调发展的制度目标;统筹平衡教师三项职责的关系;确立分类评价的改革思路;给予教师发展的选择空间;避免评价主体在评价实施中的信息缺位。
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