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对毕业要求及其制定的再认识——工程教育专业认证视角
被引：83
|作者：
李志义
机构：
[1] 大连理工大学
来源：
关键词：
工程教育;
毕业要求;
专业认证;
D O I：
暂无
中图分类号：
TB-4 [];
G642 [教学理论、教学法];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
《华盛顿协议》将毕业要求作为判断工程教育实质等效的基本依据。专业毕业标准的制定是专业认证的"堵点",是因为基于经验的认识已难以指导认证实践,本文从教育目标分类学、认知理论、工程本质特征、《华盛顿协议》溯源等视角进行再认识,提出了OBE教学设计"金字塔"模型,明确了专业毕业要求在教学设计和教学过程中的地位和作用;提出了制定专业毕业要求需遵循"可覆盖""可评价"和"可落实"三原则,给出了每项原则制定专业毕业要求的关键;提出了毕业要求标准结构模型并阐释了内涵及其关系;运用教育目标"动词+名词"结构分析法对毕业要求标准"要素"进行了分析。
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