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简论教育学理论中的隐喻
被引：51
|作者：
石中英
[1
]
机构：
[1] 北京师大教育系
来源：
关键词：
教育学理论;
隐喻;
洞穴中的囚徒;
种子;
生长;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
隐喻是现代许多人文科学研究的一个重要主题。隐喻作为一种语言现象，是对两个语词意义的直接认同；作为一种文化现象，是说话者在一定的文化背景下对内在精神世界的独特表达。外国教育史上三位著名教育学家代表作中的隐喻——柏拉图的“洞穴的囚徒”、夸美纽斯的“种子”和杜威的“生长”——很好地阐释、传达了他们各自的教育观，在他们的教育学理论体系中处于基础地位。教育学隐喻存在的意义在于对教育活动内在性、精神性、文化性的深刻把握和独特呈现
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