全球化背景下PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献——基于美国PISA与NEAP的比较

被引：16
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作者：
占盛丽 [1 ]
文剑冰 [2 ]
朱小虎 [3 ]
机构：
[1] 上海教育科学研究院普通教育研究所
[2] 华东师范大学心理与认知学院
[3] 上海教育科学研究院
来源：
外国中小学教育 | 2010年 / 05期
关键词：
美国; PISA; 基础教育质量评估; 全球化;
D O I：
暂无
中图分类号：
G639.712 [];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
上世纪末期以来,伴随各国对本国教育质量的关注,以及各国间教育交流和竞争的加强,不少发达国家都开展并实施国内范围和国际性的基础教育质量评估。本文通过比较美国的"国家教育进展评估"(NEAP)和国际学生评估项目(PISA)的异同,重点总结PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献,并指出PISA是全球化背景下基础教育质量多元评价体系中的一种重要实践,对我国建立多元化的基础教育质量监测体系有着重要的启示。
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