教师专业认同与教师专业成长

被引：51
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作者：
李彦花
机构：
[1] 山西师范大学教育科学研究院
[2] 西南大学教育管理学院
来源：
课程.教材.教法 | 2009年 / 29卷 / 01期
关键词：
教师专业认同; 教师专业成长; 课程改革;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.2009.01.016
中图分类号：
G451.1 [教师评定与任用];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
教师的专业认同是教师个人在教育教学专业实践过程中逐步形成的对自己身为教师的理解与看法,具有自觉性、建构性和动态性的特征。教师的专业认同对于教师专业成长有着重要的意义,是促进其自身发展的内源性动力,也是深化课程改革,推进教师教育的关键所在。激发教师的专业认同意识、培养教师的专业认同情感、践行教师的专业认同行为是形成与发展教师专业认同的主要策略。
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