多元智能理论的评价观及其对我国幼儿发展评价的启示

被引：16

作者：

姚伟

华道金

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

[2] 江苏南京210046

[3] 南京师范大学教育科学学院吉林长春130024

来源：

关键词：

多元智能理论; 评价观; 幼儿发展评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G622.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。其评价观及其对我国幼儿发展评价的启示是:评价要以帮助幼儿发展为主要目的;评价内容和评价标准应多元化;评价是情境化的,是幼儿学习情境的一部分。

引用

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