工作记忆、试题难度对中学生几何应用题解决的影响

被引：3

作者：

宋广文 ^{[1
]}

陈霞 ^{[2
]}

机构：

[1] 曲阜师范大学心理科学研究中心

[2] 安庆师范学院教育学院

来源：

关键词：

中学生; 工作记忆; 试题难度; 几何应用题;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2010.05.049

中图分类号：

B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

以130名初三学生为被试,采用现场实验法,探讨了工作记忆和试题难度对学生几何应用题解决的影响。结果表明:工作记忆容量的主效应显著,容量高者成绩好;试题难度的主效应显著;工作记忆容量与试题难度之间的交互作用显著。

引用

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