教育理念在G7(G8)峰会中的演变历程分析

被引：0

作者：

赵春珍 ^{[1
]}

龚伟 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江财经学院人文学院

[2] 浙江商业职业技术学院

来源：

学术评论 | 2009年 / 7卷 / 02期

关键词：

教育理念演变历程; G7(G8); 原因; 影响;

D O I：

暂无

中图分类号：

G511 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育问题是G7(G8)峰会治理全球性社会议题中最主要的政策参与之一。教育理念在G7(G8)峰会上经历了从工具论到本体论的发展历程。促使教育问题出现在G7(G8)峰会议程上发展演变是多种因素综合的结果,并对G7(G8)和教育本身都产生了重要影响,但是由于G7(G8)在援助资金上的"不可靠性"和把教育功能政治化的行为影响了其治理效用。

引用

页码：134 / 135

页数：2