集成式STEM教育:破解综合能力培养难题

被引：56

作者：

叶兆宁 ^{[1
]}

杨元魁 ^{[1
]}

机构：

[1] 东南大学学习科学研究中心、儿童发展与学习科学教育部重点实验室

来源：

人民教育 | 2015年 / 17期

关键词：

数学; 集成式; 实践情境; STEM; 基于项目的学习; 太阳能电池; 光生伏打电池; 儿童;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

STEM教育的本质是在众多孤立的学科中建立一个新的桥梁来为学生提供整体认识世界的机会,培养学生综合解决问题能力是STEM教育的最重要的目标。上世纪末,以美国为首的西方国家在高校发起了一场重点围绕STEM(即Science,Technology,Engineering,Mathematics)的教育改革,后来逐渐拓展到K-12阶段,旨在通过加强科学、工程、技术和数学教育中创新人才培养的力度,提升国家的综合国力。

引用

页码：62 / 66

页数：5

共 4 条

[1] 课内外融合的STEM教育资源开发的探索与实践[A]. 叶兆宁,周建中,郝瑞辉,凡霞,叶艳,陈彧.第十六届中国科协年会——分16以科学发展的新视野，努力创新科技教育内容论坛论文集[C]. 2014
[2] Wacky Weather[J] . Amy Sabarre,Jacqueline Gulino.Science and Children . 2013 (2)
[3] BUILDING ON STUDENT'S KNOWLEDGE OF SOLAR CELLS: Integrating Mathematics and Science to Support Engineering Design Tasks[J] . Ing,Marsha,Ward,Mary,Haberer,Elaine.Science Scope . 2013 (6)
[4] A Framework for K-12 Science Education .2 National Research Council. . 2012

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