PurposeThe purpose of this study is to analyze the relationship between academic writing and generative artificial intelligence (AI).Design/methodology/approachThis paper is characterized as exploratory and descriptive, with a qualitative approach. Two approaches were used: the first, a narrative review of the literature with a systematic search from which a data collection stage was carried out using asynchronous interviews by means of an online questionnaire.FindingsThe results indicate that generative AI should be seen as a complementary tool for creative and critical academic writing. The data collected also highlighted issues related to academic dishonesty and the new type of plagiarism - plagiarism made possible by technologies - as well as issues of authorship and legitimacy of work carried out with AI and the loss of reflective and critical thinking and creativity.Research limitations/implicationsThe considerable increase in resources using AI in all dimensions of human life.Practical implicationsThe impact that the use of generative AIs can have on the creation of knowledge and the dissemination of scientific research.Social implicationsThe impact that the use of generative AIs can have on the creation of knowledge and on the dissemination of scientific research.Originality/valueThe need for academia to anticipate the use of AI in academic writing and to incorporate its benefits into this process, especially considering researchers in training. ObjetivoEl objetivo de este art & iacute;culo es analizar la relaci & oacute;n entre la escritura acad & eacute;mica y la inteligencia artificial generativa.Proyecto/metodolog & iacute;a/enfoqueEste art & iacute;culo se caracteriza por ser exploratorio y descriptivo, con un enfoque cualitativo. Se utilizaron dos enfoques: el primero, una revisi & oacute;n narrativa de la literatura con una b & uacute;squeda sistem & aacute;tica, a partir de la cual se llev & oacute; a cabo una etapa de recogida de datos mediante entrevistas asincr & oacute;nicas a trav & eacute;s de un cuestionario online.ResultadosLos resultados indican que la IA generativa debe considerarse una herramienta complementaria para la escritura acad & eacute;mica creativa y cr & iacute;tica. Los datos recogidos tambi & eacute;n pusieron de manifiesto cuestiones relacionadas con la deshonestidad acad & eacute;mica y el nuevo tipo de plagio, el plagio posibilitado por las tecnolog & iacute;as, as & iacute; como cuestiones de autor & iacute;a y legitimidad del trabajo realizado con Inteligencia Artificial, la p & eacute;rdida de pensamiento reflexivo y cr & iacute;tico y la creatividad.OriginalidadeLa necesidad de que el mundo acad & eacute;mico se anticipe al uso de la IA en la escritura acad & eacute;mica e incorpore sus ventajas a este proceso, considerando principalmente a los investigadores en formaci & oacute;n.Limitaciones/implicaciones de la investigaci & oacute;nEl considerable aumento de los recursos que utilizan la IA en todas las dimensiones de la vida humana.Implicaciones pr & aacute;cticasEl impacto que puede tener el uso de las IA generativas en la creaci & oacute;n de conocimiento y la difusi & oacute;n de la investigaci & oacute;n cient & iacute;fica.Implicaciones socialesEl impacto que puede tener el uso de las IA generativas en la creaci & oacute;n de conocimiento y la difusi & oacute;n de la investigaci & oacute;n cient & iacute;fica. ObjetivoO objetivo deste artigo & eacute; analisar a rela & ccedil;& atilde;o entre a reda & ccedil;& atilde;o acad & ecirc;mica e a intelig & ecirc;ncia artificial generativa.Projeto/metodologia/abordagemEste artigo & eacute; caracterizado como explorat & oacute;rio e descritivo, com uma abordagem qualitativa. Foram usadas duas abordagens: a primeira, uma revis & atilde;o narrativa da literatura com uma busca sistem & aacute;tica, a partir da qual foi realizada uma etapa de coleta de dados usando entrevistas ass & iacute;ncronas por meio de um question & aacute;rio on-line.ResultadosOs resultados indicam que a IA generativa deve ser vista como uma ferramenta complementar para a reda & ccedil;& atilde;o acad & ecirc;mica criativa e cr & iacute;tica. Os dados coletados tamb & eacute;m destacaram quest & otilde;es relacionadas & agrave; desonestidade acad & ecirc;mica e ao novo tipo de pl & aacute;gio - o pl & aacute;gio possibilitado pelas tecnologias, bem como quest & otilde;es de autoria e legitimidade do trabalho realizado com a Intelig & ecirc;ncia Artificial, a perda do pensamento reflexivo e cr & iacute;tico e da criatividade.OriginalidadeA necessidade de a academia antecipar o uso da IA na reda & ccedil;& atilde;o acad & ecirc;mica e incorporar seus benef & iacute;cios nesse processo, considerando principalmente pesquisadores em forma & ccedil;& atilde;o.Limita & ccedil;& otilde;es/implica & ccedil;& otilde;es da pesquisaO aumento consider & aacute;vel de recursos usando IA em todas as dimens & otilde;es da vida humana.Implica & ccedil;& otilde;es pr & aacute;ticasO impacto que o uso de IAs generativas pode ter sobre a cria & ccedil;& atilde;o de conhecimento e a dissemina & ccedil;& atilde;o de pesquisas cient & iacute;ficas.Implica & ccedil;& otilde;es sociaisO impacto que o uso de IAs geradoras pode ter na cria & ccedil;& atilde;o de conhecimento e na dissemina & ccedil;& atilde;o de pesquisas cient & iacute;ficas.
